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     39、我恨這個不入戲的對手，明明我們能演一出好戲，有一個happyending，但他卻偏偏要逼我精神分裂滿懷陰暗，人物性格復雜到值得捧回一尊奧斯卡獎杯

    《失戀三十三天》

    有功夫在想時間倒回，回到那灑脫動搖的芳華

    不領會是咱們想的太多，仍舊看法的浮淺

    有些事發覺本人仍舊特殊全力了，結果的截止老是達不到理念的功效

    這大概是每部分的看法生存分別，有些人有些事只能心中有數

    有些事不許變換就沒有需要去強求，要不既濫用情緒又妨害情緒

    有些人不用太過關切，最佳維持一種隔絕比擬妥當

    如許讓兩邊之間有相互的空間，更有相互瀟灑的天下

    有些人固然相與的很近，心卻走的很遠，以是很多工作只能點到為止

    不過在該篡奪的功夫不許模棱兩可，該動手的功夫確定要頑強

    　　她問，你是否愛好上了其余女子?他搖頭

    　　咳嗽是監堂老師的一個常用詞，這咳嗽當然是干咳，意思是：我已經發現你了，我正在注意你，停止你的小動作，不要再抄……這當然也是行為比較正派的老師的辦法，是很給學生留面子的，因為事實上并沒有哪一個學生的名字是“咳咳咳”；行為不正的老師監堂，卻常用一種欲擒故縱法

    當你扭頭時，他不吭聲

    當你進一步側身時，他也不吭聲

    當你更進一步伸手去取同學的卷子時準備抄個痛快時，他才如愿以償地輕輕地走到你的身邊，把你從耳朵上輕輕拎起，輕輕地柔和地對你說：“把筆給我”，接過筆，他就在卷子上一筆一畫地寫道：“該生在考試時竟拿過別人的整張試卷來抄，情節惡劣，請扣除二十分

    ”寫罷，筆一丟，走開

    　　這時才想起我屋里有創可貼，但我拿給他會要嗎？我曾經衣著光鮮的站在那，敵視地看著他們，雖然我就站在他們面前，但他們沒有向我求助，甚至包括問我借一根線

    果然我說要不好包的話，這有創可貼的，拿去吧？那民工似乎疑惑地望了我一眼，說：“我們習慣了用土了，這么熱的天創可貼興許還會把肉包爛掉呢！”我不知道這是拒絕還是諷刺，感覺站在高高的臺階上的我像突發善心的資本家一樣，雖然我裝出了滿臉的笑意，但總會讓站在臺階下的他感覺我在施舍，他怎么會接受呢？那刻我伸出的手不知怎樣尷尬的縮了回來