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    　　去南邊出勤，果然在植被園里再次與她重逢

    　　我攪碎一路忐忑準(zhǔn)備的文學(xué)理論，把思緒放回起初的放蕩與隨意里，不覺心情開闊不少，單獨(dú)的文學(xué)的確讓我有某種畏懼的壓力，而生活而不同，它讓我左右逢源

    我扯開嗓子，吹走陰霾的天氣，撕掉長大后的偽裝，露出許多隱匿起來的野性，和詩人朋友川勾肩搭背，愜意的聊起來，聊的，當(dāng)然是他困惑，我迷惘的問題：女朋友

    夏季，是個(gè)不甘心寧靜的時(shí)節(jié)知了，知了是空間溢滿的聲響，是恬躁的音樂，是不被須要的聲響

    然而一個(gè)沒有知了叫聲的夏季，又如何能真實(shí)算是一個(gè)夏季呢?人們的本質(zhì)煩惱無比，但在我的故土，這是基礎(chǔ)就不生存的懊惱

    只有往河中看一看，在煩躁的心城市寧靜下來:一朵朵茶青的像盤子似的荷葉蜂擁著一朵朵白里透紅的荷花，仍舊怒放的，含苞待放的，仍舊花骨朵兒的，是那么的出膠泥而不染，濯清漣而不妖!真是只可遠(yuǎn)觀不行褻玩啊!到了黃昏時(shí)間，還會(huì)有大點(diǎn)的兒童統(tǒng)率著小些的兒童到河旁摘荷葉，有些摘不到的，只好淚液汪汪地跑還家乞求大人來摘，而那些摘到的，則將之往頭上一蓋，稱心如意地游玩起來

    真是心愛

    ，我老是如許笑嘆

    到了夏末快要的功夫，就更風(fēng)趣了

    大人們把河里的水一抽，紛繁穿上塑料衣下河撿魚，這功夫小兒童們老是眼巴巴地在河濱望著，偶然大人們撿到了幾條場面的小魚兒，那些兒童便紛繁上前乞求大人們把魚兒送給她們

    轉(zhuǎn)場，楊金花一個(gè)白鶴亮翅，狄龍“二郎擔(dān)山”

    兩把大刀壓、拔、刺、點(diǎn)，上、下、中盤，楊金花縱身一轉(zhuǎn)隨即“烏龍擺尾”，狄龍奮起直追，楊金花“鷂子翻身”衣帶飄飛如蓮花旋舞，腰身一扭上下橫掃，撩刀上步，狄龍步步后退，楊金花的長刀“纏頭掃腿”狄龍敗下

    隨后狄氏四兄弟“群狼”斗“猛虎”，楊金花頭攥并用，力斬連環(huán)，風(fēng)馳電掣，刀未到寒光已碎西風(fēng)……狄龍死于刀下，楊金花奪得帥印，臺下一片叫好聲！

    　　在小學(xué)之前，是渾渾噩噩的童年

    我和院里那幫玩童，在種種古老的鄉(xiāng)村游戲中，沉醉癡迷

    懵懂孩童，無憂無慮，成天只顧打鬧玩樂，閑散如方外遺民

    但，好景不長，父親要送我上學(xué)堂了

    ──那時(shí)，小學(xué)的初中部，剛送出去幾個(gè)中專和中師生，輝煌得很

    由農(nóng)村娃搖身一變，就成了“吃皇糧的”，在那時(shí)，是多少要讓鄉(xiāng)人們羨慕得眼紅紅的

    就都踴躍著把子女送進(jìn)去

    父親略通文墨，唱得川劇，知道“唯有讀書高”和“黃金屋”、“千鐘粟”什么的，算是鄉(xiāng)村里的文化人

    “耕讀傳家”、“望子成龍”之類愿望，自然更其強(qiáng)烈