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    一篙一尋親前行，全是意旨的較力，松勁一步，嘩啦百米

    每一階的疊碼，都是池水盡墨、足膚皸裂的貢獻(xiàn)

    　　范老師學(xué)校嗶業(yè)后，一直在我們村子里當(dāng)老師，大家也把他當(dāng)成村子里的人，大家都以為他會一直在村子里教書，后來，學(xué)區(qū)里要他去另一個村子的大學(xué)校當(dāng)校長的時候，他考慮了好幾天，但終于還是去了

    孩子們不懂事，都請愿似的寫了挽留范老師的牌子，村子里對此也不好說什么，留不是，不留也不好，只是希望孩子們的舉動能夠起作用

    但范老師終于走了

    后來，范老師在那個學(xué)校里的情況也不是太好，他有些懷念我們這個小村子

    　　從構(gòu)造職員，企工作單元干部上看，其處事實質(zhì)概而言之即是辦理文件、處事、辦會，而波及到筆墨處事的則起碼占1/3到一半功夫

    撰寫單元歸納、草擬引導(dǎo)談話稿、整治觀察匯報等辦理文件的重要處事

    所以，身在任場，惟有完備較高的筆墨表白本領(lǐng)、歸納提煉本領(lǐng)和論理思想本領(lǐng)，本領(lǐng)平靜應(yīng)付交易中的諸多題目，本領(lǐng)具有部分興盛上風(fēng)，產(chǎn)生強勁的比賽力!

    　　這些年，我越來越覺得，耙真是一位德高望重的長者

    耙地，這再普通不過的勞動，卻使我們一家人包括牛、院里的狗緊密團結(jié)在土地上并且相濡以沫

    有一次回家，看見二叔一個人牽著牛，坐在耙上的是裝滿土的糞筐，耙后線條直直的，全然沒有土地的韻味

    我扔下行李站了上去，二叔一臉的歡喜：這孩子，是咱莊戶地里出去的！是耙，讓我盡領(lǐng)城鄉(xiāng)兩棲人類之風(fēng)采

    有古箏挑到它的精神，有清流結(jié)到它的天穹，有河漢前去它的國花亭，有伴隨伸出它的孔雀閣，蓄意神傾聽它的萬物詩，有白鶴躍出它的望世崖